
Melika Tali
Õpetaja kutse e-portfoolio

Tutvustus
Töötan Kiviõli Riigikoolis juba kolmandat õppeaastat abiõpetajana. Enne seda olin tööl Kohtla-Järve Gümnaasiumis raamatukoguhoidja ja haldusspetsialistina. Sealt leidsin ka oma kutsumuse - töö laste ja noortega. Hea kontaktiloomise oskus õpilastega, eripedagoogist ema ja südamehääl andsid tõuke minna õppima Tartu Ülikooli eripedagoogika ja logopeedia õppekavale, kus alustasin äsja teist õppeaastat.
Olen igapäevaselt seotud erivajadustega õpilastega ja individuaalse õppekava alusel õppivate laste toetamisega. Töötan õpilastega alatest esimesest kuni kaheksanda klassini, kellel on erinevad õpiraskused ja toevajadus.
Koolis töötamise ajaga olen õppinud tundma õpilaste tugevusi ja märkama hetki, mil nad vajavad tuge kõige enam. Minu eesmärk on toetada lapsi sobivate metoodikate abil nii, et nad tunneksid end turvaliselt ja samm-samult kogeksid eduelamust iga väikese saavutuse üle. Samuti olen aineõpetaja kõrval teise kooliastme väikeklassi matemaatika tundides, kus näen kui suur väärtus on selgel ja õpilase arengutasemele vastav selgitus õppetöös. Koos aineõpetajatega saan ka ise praktiseerida matemaatika õpetamist, kuna see aine on mulle endale väga südamelähedane ja tean, kui keeruline võib olla mõnest teemast aru saada, kui selgitused ei ole piisavad.
Oma töös pean oluliseks usalduslikku õpetaja-õppija suhet, koostööd kolleegidega ning pidevat proffesionaalset enesetäiendust. Usun, et iga laps suudab õppida ja areneda, kui talle antakse sobivad võimalused, keskkond, aeg, pühendumus ja tugi. Minu töö eesmärk on toetada iga õpilase individuaalset arengut ja usku endasse, et ta suudaks õppida just temale sobival moel ja saavutada endale püstitatud eesmärgid.

Iseloomustus
Melika on meie koolis silma paistnud kui empaatiline, kohusetundlik ja distsiplineeritud kolleeg. Tema õpihimu ja algatusvõime paistavad silma nii igapäevases töös kui ka professionaalses arengus. Ta tegutseb iseseisvalt, kuid oskab samas sujuvalt koostööd teha põhiõpetajaga, mis on loonud tugeva aluse tema õpetajaks kujunemisel.
Melika mõistab, et abiõpetaja töö tegemiseks on oluline olla iseenda vaimse ja füüsilise heaolu valvur. Melika on avatud suhtleja ja see aitab hoida emotsionaalset tasakaalu. Ta oskab märgata ja tunnistab endale, kui vaim vajab kosutust. Kolleegidele on suureks abiks, et Melika märkab ka, kui keegi kolleegidest on tujutu, väsinud või liimist lahti. Neis olukordades Melika toetab, pakub abi ja kriitilisematel puhkudel vihjab ka juhtkonnale, et vaja on pakkuda tuge.
Melikale ei valmista raskust töö- ja eraelu tasakaalus hoidmine. Ta plaanib tööülesandeid realistlikult ning leiab aega taastumiseks. Melika õpib Tartu Ülikooli eripedagoogika õppekava bakalaureuse õppes ning on veendunud, et soovib oma karjääriteekonnal edasi liikuda just koolis. Tänu õpingutele, aga ka koolis koos kogenud kolleegidega toimetamisele on Melika õppinud märkama õpilaste eripärasid, sh kooli asukohast tulenevalt ka õpilase keelelise tausta ja õpistiili erisustega seoses. Ta on valmis toetama iga õppija arengut. Melika oskab luua turvatunde, mis aitab igal õppijal end väärtustatuna tunda. Tema optimistlik hoiak ja soe suhtumine aitab tasakaalus hoida nii õpilaste kui õpetajate emotsioone.
Melika suudab koos õpetajaga kavandada õppeprotsessi nõnda, et selles on läbi mõeldud, mil moel erinevatele õpilastele läheneda, milliseid ülesandeid neile pakkuda ja kuidas anda õpilase arengut toetavat tagasisidet. Melika hoiak aitab hoida õpilase õpimotivatsiooni ning tekitada ning hoida huvi õppeaine vastu. Ta on kolleegi juhendamisel suunanud õppijaid vastutust võtma oma õppimise eest, kasutades eesmärgistamist ja enesehindamist. Ta seisab selle eest, et igal õpilasel oleks võrdsed võimalused osalemiseks ja eneseväljenduseks.
Tunnisituatsioonis sujub koostöö klassiõpetajaga loomulikult ja märkamatult. Nad mõistavad üksteise tööjaotust, toetavad tegevusi klassiruumis ning loovad koos ühtse ja toetava õpikeskkonna. Melika jälgib tähelepanelikult õpilaste emotsionaalset seisundit ning sekkub ennetavalt, pakkudes turvatunnet ja toetust õpilasele. Emotsionaalselt keerulistes tunnisituatsioonides jääb ta rahulikuks, rahustab õpilast ning aitab taastada turvatunde ning ka keskendumise õppetööle. Mitmed korrad on ta tundide lõpul arutanud aineõpetajaga, millised tegevused on konkreetsele õpilasele muutunud käivitajaks ” päästikuks”, et leida lahendusi ja kohandusi järgmiseks korraks. Oma tööd analüüsib regulaarselt, arvestades õpilaste käitumismustreid kui ka koostööd aineõpetajatega, et toetada õpilaste arengut ja turvatunnet.
Melika juhindub kooli väärtustest, on avatud, hooliv, uuendusmeelne, vajadusel paindlik ja ennastjuhtiva õpilase arenguteekonna toetamisele orienteeritud. Melika on aktiivne meeskonnaliige ja valmis tegema koostööd ning osalema kooli arendustegevustes. Ta julgeb avaldada oma arvamust, oskab seda põhjendada ning teeb seda tugevate argumentidega. Melika peab kinni kokkulepetest on usaldusväärne ja asjatundlik. Lapsevanematega suhtleb Melika avatult ja toetavalt.
Kiviõli Riigikooli juhtkonna nimel
Anu Vau, haridus- ja innovatsiooni juht
Create Your Own Website With Webador